ईरान में प्रतिभा पलायन का संकट: लैब से पहले क्लासरूम खाली हो रहे हैं

ईरान की शिक्षा में आज भी कई बड़ी ताकतें हैं। गणित, विज्ञान और इंजीनियरिंग में इसका अकादमिक प्रदर्शन शानदार रहा है। इसकी यूनिवर्सिटियों ने बड़ी संख्या में ग्रेजुएट तैयार किए हैं, खासकर तकनीकी क्षेत्रों में। दशकों में साक्षरता में भारी बढ़ोतरी हुई है और उच्च शिक्षा में महिलाओं की भागीदारी बढ़ी है। ये छोटी बातें नहीं हैं। ये इसलिए मायने रखती हैं क्योंकि इनसे पता चलता है कि समस्या एक ऐसे देश की नहीं है जो शिक्षित करने में नाकाम रहा। यह एक ऐसे देश की समस्या है जिसने लाखों लोगों को शिक्षित तो किया, लेकिन उनमें से ज़्यादातर को रुकने की कोई वजह नहीं दे सका।

इसके संकेत पूरी व्यवस्था में दिखाई दे रहे हैं। अंतरराष्ट्रीय संगठन और ईरानी अधिकारी कई सालों से देश की प्रतिभा पलायन की समस्या को स्वीकार करते रहे हैं। आंकड़े अलग-अलग हो सकते हैं, और कई सार्वजनिक दावे राजनीति से प्रेरित होते हैं, इसलिए सावधानी ज़रूरी है। लेकिन मोटे तौर पर तस्वीर साफ़ है। बड़ी संख्या में उच्च शिक्षित ईरानी विदेश में पढ़ते या काम करते हैं, और उनमें से कई वापस नहीं लौटते। ओईसीडी (OECD) के आंकड़े लंबे समय से दिखाते हैं कि ईरानी छात्र तुर्की, जर्मनी, इटली, कनाडा, अमेरिका और ऑस्ट्रेलिया जैसे देशों में जा रहे हैं। हाल के सालों में, खासकर तुर्की की यूनिवर्सिटियों ने ज़्यादा ईरानी छात्रों को आकर्षित किया है। इसकी वजह तुर्की की करीबी, वीज़ा मिलने में आसानी और कुछ पश्चिमी विकल्पों की तुलना में कम खर्च है।

देश से बाहर जाने की यह होड़ सिर्फ़ प्रतिष्ठा के लिए नहीं है। यह जीवन बचाने की लड़ाई है। ईरान की अर्थव्यवस्था पर प्रतिबंधों, महंगाई, मुद्रा में गिरावट और लगातार अनिश्चितता की मार पड़ी है। विश्व बैंक और आईएमएफ (IMF) ने देश में बार-बार महंगाई के झटकों और कमज़ोर विकास दर का ज़िक्र किया है। परिवारों के लिए, यह शिक्षा को एक बड़ा दांव लगाकर देश से बाहर निकलने की योजना में बदल देता है। जब बचत खत्म हो जाती है और वेतन कम पड़ जाता है, तो माता-पिता सिर्फ़ यह नहीं पूछते कि स्कूल अच्छा है या नहीं। वे पूछते हैं कि क्या डिप्लोमा अभी भी सीमा पार करने का ज़रिया बन सकता है।

इसने छात्रों के जीवन को बहुत गहराई से बदल दिया है। कई देशों में, स्कूलों में मुकाबला एक अच्छी यूनिवर्सिटी में दाखिला पाने के लिए होता है। ईरान में, यह अक्सर देश से बाहर निकलने के लिए भी होता है। राष्ट्रीय यूनिवर्सिटी प्रवेश परीक्षा, जिसे 'कोंकुर' कहते हैं, लंबे समय से देश की सबसे कठिन परीक्षाओं में से एक रही है। यह पहले से ही कोचिंग स्कूलों, रैंकिंग के दबाव और पारिवारिक चिंता के ज़रिए किशोरों के जीवन को आकार देती थी। लेकिन आर्थिक और राजनीतिक तनाव ने इस दबाव को और भी क्रूर बना दिया है। होनहार छात्रों के लिए, बड़े संस्थानों में दाखिला सिर्फ़ घरेलू अवसर के लिए नहीं, बल्कि प्रवास के रास्ते, स्कॉलरशिप, भाषा की तैयारी और विदेशी आवेदनों में अपनी भूमिका के लिए भी महत्वपूर्ण है।

इसका नतीजा एक ऐसी शिक्षा संस्कृति है जो कागज़ों पर प्रभावशाली और हकीकत में थकी हुई दिख सकती है। छात्र डिग्रियों के पीछे भागते हैं। परिवार कोचिंग पर पैसा बहाते हैं। शिक्षक कम वेतन, वैचारिक निगरानी और असमान संसाधनों के दबाव में काम करते हैं। यूनिवर्सिटियां ऐसी प्रतिभाएं पैदा करती हैं जो विदेश जाने को विश्वासघात नहीं, बल्कि एक समझदारी भरी योजना मानती हैं। यही वह बात है जिसे कई सरकारें मानना पसंद नहीं करतीं: जब पर्याप्त लोग बाहर जाना चाहते हैं, तो शिक्षा व्यवस्था राष्ट्रीय विकास की सीढ़ी के रूप में काम करना बंद कर देती है। यह बाहर निकलने के लिए लोगों को छांटने वाली मशीन बन जाती है।

हाल की राजनीतिक अशांति ने इस समस्या को और बढ़ा दिया है। महसा अमिनी की मौत के बाद 2022 के विरोध प्रदर्शनों के बाद, यूनिवर्सिटियां असहमति और सरकारी दबाव का केंद्र बन गईं। मानवाधिकार समूहों, छात्र नेटवर्कों और अंतरराष्ट्रीय पर्यवेक्षकों की रिपोर्टों में अनुशासनात्मक कार्रवाई, निलंबन, गिरफ़्तारियों और कैंपसों पर कड़े नियंत्रण का ज़िक्र किया गया। हर मामले में सटीक आंकड़ों की पुष्टि करना मुश्किल है, और ईरान के बारे में सूचना का माहौल विवादित है। लेकिन मोटी तस्वीर काफी साफ़ है: राजनीतिक दबाव ने छात्र जीवन को सीधे तौर पर प्रभावित किया है। यह सिर्फ़ राजनीतिक रूप से नहीं, बल्कि शैक्षिक रूप से भी मायने रखता है। यूनिवर्सिटियां तब तरक्की नहीं कर सकतीं जब डर उनके टाइमटेबल का हिस्सा बन जाए।

इंटरनेट पर पाबंदियां एक और तरह का नुकसान पहुंचाती हैं। यह कोई छोटा-मोटा मुद्दा नहीं है। यह सीधे तौर पर आधुनिक शिक्षा पर हमला है। ईरानी छात्र और शोधकर्ता जर्नल, कोडिंग कम्युनिटी, भाषा सीखने, आवेदन करने और रिमोट काम के लिए वैश्विक प्लैटफॉर्मों पर निर्भर हैं। प्रतिबंधों ने पहले से ही सॉफ्टवेयर, पेमेंट सिस्टम और अकादमिक उपकरणों तक पहुंच को मुश्किल बना दिया है। घरेलू फ़िल्टरिंग और शटडाउन इसे और भी बदतर बना देते हैं। विज्ञान, डिज़ाइन, चिकित्सा या टेक्नोलॉजी में भविष्य बनाने की कोशिश कर रहा कोई छात्र प्रतिस्पर्धी नहीं हो सकता, अगर वैश्विक ज्ञान अर्थव्यवस्था तक उसकी बुनियादी पहुंच ही अस्थिर हो। यह कोई वैचारिक बयानबाज़ी नहीं है। यह सीधे तौर पर नुक़सान पहुंचाने वाली कार्रवाई है।

इसके परिणाम सिर्फ़精英ों के पलायन से कहीं ज़्यादा व्यापक हैं। जब शिक्षक अपने सम्मान और वेतन में कमी देखते हैं, तो उन्हें नौकरी में बनाए रखना मुश्किल हो जाता है। ईरान में हाल के वर्षों में वेतन और काम करने की स्थितियों को लेकर शिक्षकों के बार-बार विरोध प्रदर्शन हुए हैं। यह इस बात का संकेत है कि तनाव शीर्ष यूनिवर्सिटियों से कहीं नीचे तक पहुंच गया है। जब मध्यमवर्गीय परिवारों को लगता है कि यह व्यवस्था अब आगे बढ़ने में उनकी मदद नहीं करती, तो सार्वजनिक शिक्षा पर उनका भरोसा कमज़ोर हो जाता है। जब छात्रों को लगता है कि उत्कृष्टता का सबसे अच्छा इनाम विदेश में है, तो देश में नागरिक निवेश कम हो जाता है। और जब शिक्षा व्यवस्था परीक्षा के दबाव और प्रवास की रणनीति पर हावी हो जाती है, तो रचनात्मकता हिसाब-किताब के बोझ तले कुचल जाती है।

इसके खिलाफ एक आम तर्क दिया जाता है। कुछ लोग कहते हैं कि पलायन सामान्य है। हर जगह छात्र विदेश में पढ़ते हैं। प्रवासी अपने घर पैसे भेज सकते हैं, नेटवर्क बना सकते हैं और अंततः अपने साथ कौशल वापस ला सकते हैं। यह एक हद तक सच है। अंतरराष्ट्रीय आवाजाही अपने आप में कोई संकट नहीं है। लेकिन एक स्वस्थ आवाजाही और एक-तरफ़ा निकासी में अंतर है। जब लोग जिज्ञासा से कम और आर्थिक निराशा, राजनीतिक सीमाओं और बंद होते पेशेवर भविष्य के कारण देश छोड़ते हैं, तो देश को भारी कीमत चुकानी पड़ती है। एक देश कुछ हद तक प्रतिभाओं का जाना झेल सकता है। लेकिन वह हर महत्वाकांक्षी क्लासरूम से आत्मविश्वास का बहना जारी नहीं रख सकता और इसे विकास नहीं कह सकता।

सबसे कड़वी सच्चाई यह है कि अकेले शिक्षा नीति इसे ठीक नहीं कर सकती। आप छात्रों को देशभक्ति पर भाषण नहीं दे सकते, जबकि महंगाई उनके परिवारों को सज़ा दे रही हो, शोधकर्ताओं को वैश्विक काम में बाधाओं का सामना करना पड़ रहा हो, और ग्रेजुएट अपने पेशेवर और व्यक्तिगत जीवन में सीमित आज़ादी देख रहे हों। फिर भी, शिक्षा नीति जितना करती है, उससे ज़्यादा कर सकती है। ईरान उस परीक्षा की अड़चन को कम कर सकता है जो माध्यमिक स्कूली शिक्षा को बिगाड़ देती है। वह शिक्षकों के वेतन और स्थिरता में सुधार कर सकता है। वह यूनिवर्सिटियों को अकादमिक रूप से ज़्यादा आज़ादी दे सकता है। वह इसे ज़बरदस्ती जैसा महसूस कराए बिना, सार्वजनिक सेवा से जुड़ी योग्यता-आधारित स्कॉलरशिप का विस्तार कर सकता है। यह उन नौकरशाही और वैचारिक रुकावटों को भी कम कर सकता है जो शोधकर्ताओं को दूर भगाती हैं।

लेकिन बड़े सुधार के लिए कुछ और भी बुनियादी चीज़ की ज़रूरत है: देश के अंदर सफलता को फिर से वास्तविक महसूस कराना। इसका मतलब है ज़्यादा भरोसेमंद आर्थिक नीति, मज़बूत अकादमिक स्वतंत्रता, बेहतर डिजिटल पहुंच और एक ऐसा श्रम बाज़ार जो कौशल को इनाम दे, न कि सिर्फ़ सहनशक्ति की परीक्षा ले। इसमें से कुछ भी आसान नहीं है। प्रतिबंध इस कहानी का हिस्सा हैं, लेकिन पूरी कहानी नहीं। घरेलू शासन के फ़ैसले भी इस कहानी का हिस्सा हैं, और ऐसा न होने का नाटक करना सिर्फ़ एक दिखावा है।

ईरान की शिक्षा व्यवस्था अभी ध्वस्त नहीं हुई है। यही वजह है कि यह समय इतना महत्वपूर्ण है। देश में अभी भी प्रतिभा, अनुशासन और सीखने के प्रति गहरा सांस्कृतिक सम्मान है। ये संपत्तियां शक्तिशाली हैं। लेकिन ये नष्ट भी हो सकती हैं। अगर स्कूल और यूनिवर्सिटियां छात्रों को ऐसे भविष्य के लिए प्रशिक्षित करते रहेंगे, जिसके बारे में उन्हें विश्वास नहीं है कि वह घर पर संभव है, तो यह नुक़सान सिर्फ़ हवाई अड्डों और विदेशी कैंपसों पर ही नहीं दिखेगा। यह उससे पहले दिखेगा, उन किशोरों की मरी हुई महत्वाकांक्षा में जो कड़ी मेहनत तो करते हैं, लेकिन अब अपने जीवन को वहीं बनाने की कल्पना नहीं करते जहां वे हैं। यहीं पर प्रतिभा पलायन एक शिक्षा संकट बन जाता है। और असली खतरे की घंटी यहीं से बजनी चाहिए।