প্রতিটি ক্লাসরুমে ট্যাবলেট দেওয়ার দামী ভুল

ডিজিটাল শিক্ষার এই প্রতিশ্রুতির ফাটল প্রথম দেখা যেতে শুরু করে বিশ্বব্যাপী পরীক্ষার নম্বরে। প্রতি তিন বছর অন্তর, অর্গানাইজেশন ফর ইকোনমিক কো-অপারেশন অ্যান্ড ডেভেলপমেন্ট (PISA) নামে একটি বড় মূল্যায়ন পরীক্ষা চালায়। এই পরীক্ষাটি কয়েক ডজন দেশের পনেরো বছর বয়সী ছাত্রছাত্রীদের পড়া, গণিত এবং বিজ্ঞানের দক্ষতা পরিমাপ করে। সাম্প্রতিক তথ্য থেকে একটি উদ্বেগজনক চিত্র সামনে এসেছে। দেখা গেছে, যে ছাত্রছাত্রীরা শেখার জন্য দিনে এক ঘণ্টার বেশি ডিজিটাল ডিভাইস ব্যবহার করে, তারা গণিত ও পড়ায় তাদের চেয়ে কম নম্বর পেয়েছে যারা ডিভাইস কম ব্যবহার করে। জাতিসংঘের শিক্ষা সংস্থা ইউনেসকো (UNESCO) ২০২৩ সালে একটি বড় রিপোর্ট প্রকাশ করে, যেখানে একইরকম জরুরি সতর্কবার্তা দেওয়া হয়েছে। তারা দেখেছে যে ডিজিটাল প্রযুক্তি পড়াশোনার ফলকে সত্যিই উন্নত করে, এমন কোনো শক্তপোক্ত প্রমাণ নেই। বিশ্বের সবচেয়ে উন্নত শিক্ষা ব্যবস্থাগুলোর মধ্যে কয়েকটি ইতিমধ্যেই এই বিষয়ে রাশ টানতে শুরু করেছে। সুইডেন, যে দেশটি তার আধুনিক স্কুলগুলোর জন্য দীর্ঘদিন ধরে প্রশংসিত, সেখানকার সরকার সম্প্রতি তাদের জাতীয় ডিজিটাল শিক্ষা নীতি বাতিল করেছে। ছাত্রছাত্রীদের পড়ার ক্ষমতা মারাত্মকভাবে কমে যেতে দেখে, সুইডিশ কর্তৃপক্ষ স্ক্রিন থেকে লক্ষ লক্ষ ডলার সরিয়ে নিয়েছে। তারা এখন সেই টাকা ক্লাসরুমে ছাপা বই ফিরিয়ে আনার জন্য খরচ করছে।

এত টাকা খরচ করার পরেও এই পরিকল্পনাটি এত তাড়াতাড়ি ব্যর্থ হলো কেন? সমস্যাটা হলো, মানুষের মস্তিষ্ক আসলে কীভাবে তথ্য গ্রহণ করে, তার মধ্যে। একটি উজ্জ্বল স্ক্রিনে পড়া আর একটি ছাপানো বইয়ের পাতা পড়া দুটো সম্পূর্ণ ভিন্ন জিনিস। শিশুরা যখন ছাপানো বই পড়ে, তখন তাদের মধ্যে গভীরভাবে পড়ার দক্ষতা তৈরি হয়। তারা দীর্ঘক্ষণ মনোযোগ দিতে শেখে, জটিল যুক্তি বুঝতে পারে এবং পাতার কোন জায়গায় কী আছে তার ওপর ভিত্তি করে মনে মনে একটি ধারণা তৈরি করে। স্ক্রিন ঠিক এর উল্টো আচরণ করতে উৎসাহিত করে। স্ক্রিনগুলো তৈরিই হয়েছে سرسریভাবে চোখ বোলানো, দ্রুত স্ক্রল করা এবং ক্রমাগত এক বিষয় থেকে অন্য বিষয়ে চলে যাওয়ার জন্য। স্কুলগুলো যখন ছাপানো বইয়ের বদলে ট্যাবলেট নিয়ে এল, তারা অজান্তেই ছাত্রছাত্রীদের তথ্য আত্মস্থ করার বদলে শুধু খুঁজে বেড়ানোর প্রশিক্ষণ দিয়ে ফেলল। এছাড়াও, স্ক্রিন পড়াশোনার পরিবেশে মনোযোগ নষ্ট করার মতো একটি বড় সমস্যা নিয়ে আসে। একটি ট্যাবলেটে হয়তো গণিতের অ্যাপ থাকতে পারে, কিন্তু তার সাথে গেম, মেসেজ এবং অফুরন্ত ইন্টারনেট ব্রাউজিংয়ের দরজাও খোলা থাকে। শিক্ষকরা হঠাৎ দেখলেন যে তারা শিক্ষকের ভূমিকার চেয়ে আচরণ নিয়ন্ত্রণকারী পুলিশের ভূমিকা বেশি পালন করছেন। তাদেরকে ক্রমাগত ক্লাসের মধ্যে হেঁটে দেখতে হয় ছাত্রছাত্রীরা আদৌ সঠিক অ্যাপটি দেখছে কিনা।

এই পরিবর্তনের ফল শুধু পরীক্ষার নম্বর কমে যাওয়ার মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয়। আমরা দেখছি কীভাবে একটি পুরো প্রজন্ম চিন্তা করে এবং সমস্যার সমাধান করে, তার মধ্যে একটা বড় পরিবর্তন আসছে। সারা বিশ্বের শিক্ষকরা জানাচ্ছেন যে ছাত্রছাত্রীরা এখন মনোযোগ না হারিয়ে একটি বইয়ের ছোট অধ্যায়ও পড়তে পারছে না। লেখার ক্ষমতাও মারাত্মকভাবে কমে গেছে। ছাত্রছাত্রীরা যখন বানান ঠিক করা, ব্যাকরণ শুধরে দেওয়া বা সঙ্গে সঙ্গে উত্তর দিয়ে দেওয়া সফটওয়্যারের ওপর নির্ভর করে, তখন তারা আসল জ্ঞান অর্জনের জন্য প্রয়োজনীয় প্রচেষ্টাটাই হারিয়ে ফেলে। এই আধুনিক ডিজিটাল ক্লাসরুমের আড়ালে বৈষম্যের একটি নীরব সংকটও লুকিয়ে আছে। সিলিকন ভ্যালির মতো জায়গার ধনী প্রযুক্তি কর্তারা তাদের নিজেদের সন্তানদের দামী, কম-প্রযুক্তির প্রাইভেট স্কুলে পাঠান। সেইসব নামী স্কুলগুলোতে ছাপানো বই, কাঠের তৈরি জিনিসপত্র এবং মুখোমুখি আলাপ-আলোচনার মাধ্যমে পড়ানো হয়। অন্যদিকে, কম বাজেটের সরকারি স্কুলগুলোতেই ডিজিটাল শিক্ষার ওপর সবচেয়ে বেশি জোর দেওয়া হয়। কারণ প্রযুক্তি ব্যবহার করাটা বেশি যোগ্যতাসম্পন্ন শিক্ষক নিয়োগ করা বা ক্লাসের ছাত্রছাত্রীর সংখ্যা কমানোর চেয়ে অনেক সস্তা। এর ফলে, স্ক্রিন-ভিত্তিক শিক্ষা ক্রমশ গরীবদের জন্য শিক্ষার মাধ্যম হয়ে উঠছে, আর মানুষের দ্বারা পরিচালিত শিক্ষা ধনীদের জন্য একটি বিলাসিতায় পরিণত হচ্ছে।

এই ভুল শোধরানোর জন্য স্কুল থেকে সব কম্পিউটার নিষিদ্ধ করার প্রয়োজন নেই। এর পরিবর্তে, শিক্ষাবিদদের উচিত প্রযুক্তিকে একটি ওয়ার্কশপের বিশেষ যন্ত্রপাতির মতো ব্যবহার করা। প্রযুক্তি ক্লাসরুমে তখনই থাকা উচিত যখন এটি একটি নির্দিষ্ট এবং প্রমাণিত উদ্দেশ্যে কাজ করে, শিক্ষকের বিকল্প হিসেবে নয়। কোডিং, কম্পিউটার সায়েন্স এবং উন্নত ডিজিটাল শিক্ষার মতো জরুরি বিষয়গুলোর জন্য স্ক্রিন প্রয়োজন। কিন্তু পড়তে, লিখতে এবং গভীরভাবে চিন্তা করতে শেখার জন্য এর প্রয়োজন নেই। স্কুলগুলোর উচিত মিডল বা হাই স্কুল পর্যন্ত ছাত্রছাত্রীদের ব্যক্তিগত ডিভাইস দেওয়া থেকে বিরত থাকা। এর ফলে কচিমনের মস্তিষ্ক গভীরভাবে মনোযোগ দেওয়ার জন্য তৈরি হওয়ার সময় পায়। নীতি নির্ধারকদেরও তাদের বাজেট নিয়ে নতুন করে ভাবতে হবে। সর্বশেষ শিক্ষামূলক অ্যাপের জন্য সফটওয়্যার কোম্পানিগুলোর সাথে বড় অঙ্কের চুক্তি না করে, সেই টাকা সরাসরি আরও শিক্ষক এবং ক্লাসের সহায়ক নিয়োগের জন্য খরচ করা উচিত। অভিভাবকরা তাদের স্কুল কর্তৃপক্ষের কাছে ছাপানো পাঠ্যবই দাবি করে সাহায্য করতে পারেন। যখন স্কুল পরিচালকরা তাদের নতুন ডিজিটাল প্রোগ্রাম নিয়ে গর্ব করেন, তখন অভিভাবকদের উচিত কঠিন প্রশ্ন করা।

বহু বছর ধরে সমাজ এটাই ধরে নিয়েছিল যে, ভবিষ্যতের প্রযুক্তি দিয়ে ঘিরে রাখাই শিশুদের ভবিষ্যতের জন্য তৈরি করার উপায়। আমরা ভুলে গিয়েছিলাম যে এই পৃথিবীতে সবচেয়ে শক্তিশালী প্রসেসিং মেশিন হলো মানুষের মস্তিষ্ক। আসল শিক্ষা মানে যত দ্রুত এবং দক্ষতার সাথে সম্ভব তথ্য পৌঁছে দেওয়া নয়। এটি একটি ধীর, কঠিন এবং অত্যন্ত মানবিক প্রক্রিয়া। এর জন্য প্রয়োজন ধৈর্য, প্রচেষ্টা এবং ক্লাসে উপস্থিত একজন সত্যিকারের মানুষের নির্দেশনা। স্ক্রিনের আলো থেকে সরে এসে ছাপানো বইয়ের পাতার শান্ত মনোযোগে ফিরে আসা মানে আমরা পিছিয়ে যাচ্ছি না। বরং আমরা ছাত্রছাত্রীদেরকে যন্ত্রের দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হওয়ার বদলে যন্ত্রকে নিয়ন্ত্রণ করার জন্য প্রয়োজনীয় মানসিক ভিত্তি তৈরি করে দিচ্ছি।